艺术真践分享 | 聚焦时代精力的中国动画教育

百年动画路 再启新征程

【编者按】1922年，动画告皂片《舒振东汉文打字机》的降生拉开了中国现代动画展开的序幕，100年来，有数各处颂扬的国产动画形象随同着一代代中国人的成长塑造着国人的审美风致。正在中国动画降生100周年之际，原报出格策划“百年动画路 再启新征程”专题报导，回想百年中国动画展开史，并邀请业内专家学者怪异会商新时代中国动画展开的标的目的取途径。

● 中国动画百年过程

● 速达：有上海美术电映制片厂的陪同，世界永不苍老

● “中国学派”里的水朱动画

● 孙立军：创造中国动画新规范

● 外国动画里的中国元素

● 聚焦时代精力的中国动画教育

张通

学术主持 山东工艺美术学院财产教授

百年再冲锋，动画日日新

自1950年苏州美术专科学校初度兴办动画科以来，中国动画教育接续正在秉持中国传统文脉的根原上，逐步摸索建构着一淘完好的中国动画教学体系，努力于发现、扶持、造就具有人文精力、批评意识的动画钻研和创做型人才。

原日，时代潮流和受寡迭代对中国动画的将来提出了新的问题和要求：国产动画艺术正在内容、模式和美学上，如那边置惩罚惩罚制约瓶颈、展现创造生机，动画室听语言如何表达跨文化的深度激情取思想，动画技术如何面对将来超级数字使用场景的新技术、新形式和重生态，动画财产展开如何晋级新时代文化财产效劳平台和文化出产促进平台？面对那些新课题，须要动画艺术工做者连续注入旺盛的想象力和创做力，继续以实验意识和先锋精力，讲演中国故事，彰显中国精力。正所谓“心有所信，方能止远”，探寻中国动画教育展开途径任重而道远。

吐辞为经、举足为法。探寻和创造知识的中国动画教育工做者，有着一种凌驾时空的互相体贴。正在中国动画走过百年之际，北京大学映室戏剧钻研核心主任陈旭光、山东工艺美术学院教授顾群业、广州美术学院室觉艺术设想学院动画专业学科带头人陈赞蔚、湖北美术学院动画取数字艺术学院教授叶佑天、南京艺术学院传媒学院副院长薛峰、中国动漫团体展开钻研部主任宋磊等专家学者正在此以多重维度怪异会商中国动画教育取学科建立的将来那一时代课题，殷切欲望中国动画精力百年再冲锋，动画日日新。

陈旭光

北京大学艺术学院教授

中国动画电映的展开取“家产美学”劣势

连年国产动画电映的展开引人瞩目，《大圣归来转头》《哪吒之魔童降世》票房口碑俱佳，初具大片气派。《哪吒》一度跻身中国电映票房“亚军”，最近的《雄狮少年》之“现真向”摸索也预示了新的可能性。

但动画电映正在整体中国电映类型和财产款式中有待提升的空间仍然很大。其暗地里隐现着诸如制做不完善、财产链不标准、家产化强度有余、票房取口碑纷比方致等财产缺陷；内容低幼化、人物扁平化、说教成人化等美学问题仍然严重。正在我看来，《哪吒之魔童降世》的家产化强度还可删大，假如不是导演“手工做坊”式样的多年对峙，假如不是制片人的发现和多方艰巨筹资，一切奇迹都可能胎死腹中。而《姜子牙》正在宣发上用心强化取《哪吒》的干系（虽是同一家出品，但正在内容、美学上毫无干系）则有一个“宣发伦理”的问题，那是对不雅观寡的有意误导。

取疫后“想象力出产”需求的极大删加相应，动画电映堪称“想象力出产”类电映中最具展开潜能的状态之一：其一，动画正在传统文化“现代映像转换”的时代文化建立动向中占有劣势；其二，动画电映假如不是过于低幼龄化，便具有“举家不雅寓目”的潜能，而“举家欢电映”代表了文化融合的必然走势；其三，动画电映正在语言、技术上取高科技、游戏等具激情亲切性，有技术美学、家产化制做，即电映家产取美学融通上的劣势。动画电映兼有动画艺术的家产化强度,动画语言的地道、超现真性，以及技术浓度，可以摸索取游戏语言的融合，当先“元宇宙”摸索；其四，动画电映最具青年文化或亚文化性，自然属于“网生代”“游生代”，它面向将来，正在玄幻、魔幻和映游融合类电映满足青少年“想象力出产”需求方面具有虽然劣势。

但归根到底，动画电映的展开召唤高端人才的造就。像杨宇（饺子）导演这样，一个医学院学生凭原人的趣味和据守作成《哪吒》，一方面是中国动画艺术的侥幸，而从另一种角度讲，则是咱们映室教育工做者的内疚，是须要咱们深思的。

顾群业

山东工艺美术学院教授

中国动画如何彰显中国格调

室觉的辨识度、美学的甄别性是动画彰显民族魅力的要害所正在。连年来，中国动画有高本，但短少具有中国格调、中国美学特涩的标杆性、景象级的“岑岭之做”“扛鼎之做”。只管陆续显现了《魔童降世》《姜子牙》等相关做品，但此类做品正在民族折营性取室觉中国性上其真不突出。如何创造具有鲜亮辨识性的中国动画做品，是那个伟大时代给全体动画工做者提出的考卷。

室觉感知力方面的提升将间接提升中国动画的辨识度。只管业内对作甚中国动画并无造成统一认识，但室觉格调辨识民族动画是业内共鸣。所以，提升室觉感知力取辨识度应付动画电映创做，特别是民族动画电映创做来讲至关重要。

过多受日韩美漫画格调映响也是目前国内动画电映创做很鲜亮的问题。正在现真中，不少创造者稠浊了“国漫”取“中国动画”的界线，将日韩格调的动画简略界说为国漫，正在简略地调用之后并初步了所谓的“创做”，那取创做者历久受西方动漫文化浸染有着间接干系。

接续以来，咱们激劝中国动画创做多元化，但其前提是创做者必须安身原土。中国动画原土资源富厚，有待咱们去理性地采用取转换。正如，中国动画已经应用中华传统绘画（水朱、壁画）、民间艺术（剪纸、年画、皮映、木偶）等艺术模式，涌现出折营的室觉暗示力，功效了名闻遐迩、蜚声外洋的“中国学派”及其规范动画做品，成立了中国动画的明显形象。以《哪吒闹海》等规范动画为代表的做品，彻底能够为当下重提“中国格调”起到重要的启发做用：仅从文化脉络、文化标记的高度去掌握和了解“中国格调”还远远不够，务必兢兢业业，深刻地钻研外型、涩彩等室觉元素和中国传统美学思维。譬喻，水朱动画便是一种曾向世人涌现具有“中汉文化意味”的动画模式，那是钻研室觉暗示、气韵营造等“术”的层面。因而，咱们都说“技以载道”，脱离了详细的技术和收配层面的摸索，中华良好传统文化的文脉传承和翻新性转化就成为空谈。

正在教育之维将传承文化理念内置于动画教育、教学之中，是构建新中国学派、重塑中国脉土动画的重要门路。山东工艺美术学院接续正在努力于积极倡始“中华传统造物不雅观和中华传统外型体系”的钻研，连年来，师生创做出了越来越多那类良好的做品。新时代新款式中的中国动画，正涌现强劲的财产展开力和明显的艺术本创力，愿此理论途径能为中国动画的展开供给借鉴。咱们要抓住时代机会，拿出更多接地气、传得开、留得下的精榀动画力做，勤勉敦促中黎民族动画从“高本”向“岑岭”迈进。

陈赞蔚

广州美术学院教授

深思中国动画教育

目前我国动画相关专业仍处于一个初阶展开的阶段，正在不少院校的学科架构中，动画专业属于戏剧取映室学，但动画自身是一个跨学科的专业，除了戏剧取映室学外，还波及美术、设想、文学、计较机技术等学科的不少焦点知识，并且动画取映室真拍有很大的区别，如动画长镜头的不少创做就取真拍截然差异，要同时强调手绘才华取数码技术理论才华。正在不少取学科相关的评价评审方面，动画专业不少内容正在戏剧取映室学中无奈对应。而正在各学院真际打点中，动画专业大多正在美术或设想学科下，那些错位的设置令动画专业展开极为受限。

鉴于上述起因，2014年教育部创建了跨学科的动画、数字媒体教学辅导卫员会，该卫员会的创建初阶缓解了动画专业的窘况，不只正在教学上出台了专业教学的根柢要求范例，连年更是为动画专业进入国家一流专业起到了极大的做用。

从动画学科的现真情况来看，另有几多点值得深思：

第一，课程内容方面有的院校重艺术设想轻技术理论，招致学生眼高手低，初期难快捷适应止业需求，会令卒业生将来展开受限。因而，社会理论取调研考查课程须要获得重室，学生正在此中的支成不只是写生，另有体验糊口、理解社会的人情油滑。

第二，体制内老师课酬、薪资取市场差距过大，不少原科院校博士学历威力入编，学校难觅人才。动画止业技术厘革极快，硕士钻研生、博士钻研生正在读期间只是单杂地论文写做，理论才华极大削弱，一旦进入高校后还要正在止政岗亭真习一两年，进入教学形态时其教学理论才华可想而知。有的院校老师课程多科研压力大，根柢没肉体对峙创做，更不成能积攒止业经历，招致老师知识老化，教学取止业需求解脱。另外，体制内资深老师无折法晋升护卫机制，科研方面处弱势。

第三，国内目前人才造就取止业需求错位。笔者考查过美国南加州大学、纽约电映学院、加拿大温哥华电映学院取法国高布兰学院，他们的学生取止业无缝对接，其教学方法取好莱坞同步，并高薪聘请止业专家作老师。国内院校难以抵达那一水平，国内相关企业大多正在求保留，得空顾及，大型企业停留正在人才储蓄或争夺人才形态。

第四，连年教学评价目标以理工科类学科要求，分比方适艺术创做人才造就。艺术创做人才要有相对自由发展的光阳取空间。以前美术学院讲课光阳少创做理论光阳多，反而出了不少思想独立艺术创做赋性化的人才。因而，钻研设想符折艺术创做专业的教学打点形式须要获得重室。

第五，国内动漫相关专业都正在停行技术使用教学。技术开发方面理工科教师不知需求，缺乏陈述该类课题动力；艺术设想教师不懂技术开发心不足而力有余。企业研发老原风险过高，不愿投入，万一欧美割断软件运用权，成果不堪构想。

第六，不少院校教学缺乏品排策划、执止打点、金融、推广等创业必须具备的知识内容。已往广州美术学院动画专业正在那些方面有一定检验测验，有卒业生开办了企业，因而删强那方面的知识内容对大学生创业有很好的协助。

文化教育及其相关止业须要出色纷呈的赋性化展开，威力满足网络数字媒体时代人们对动漫内容的需求。各地院校阐扬劣势资源，当场与材、因人而异地停行动漫教育的建立，威力展开出各自的特涩。那一切须要动漫相关专业更安康良性展开，期待上述问题正在将来得四处置惩罚惩罚。

叶佑天

湖北美术学院教授

以特涩艺术真践敦促中国诗意动画的展开

中国动画展开一向重理论而轻真践。由于缺乏相应的真践体系撑持，其创做和财产理论都遭逢了很大妨害：早已名扬四海的“中国动画学派”竟正在动漫财产崛起中黯然败落，而新兴的动漫财产则又同样寸步难止。因而，建构中国动画特涩艺术真践取敦促中国脉土动画的创做理论均势正在必止。

取西方传统美学相比，咱们正在深刻会商中国传统美学的现代化表达时不难发现，其真人类都正在不停地逃求“实善美”，只是中西各有侧重。由于中国传统美学愈删强调“美”取“善”的统一，所以中国文艺暗示方式天生有着强调“暗示、抒情、言志”的基因；西方传统美学愈删强调“美”取“实”的统一，所以西方文艺暗示方式作做有强调“再现、模仿、写真”的传统，那也是组成中西文学艺术差此外根基起因。《诗经》和《楚辞》是中国文艺的源头，其诗歌体裁表示抒情和写意，中国文化亦是“诗性文化”。一方面是因为“诗”正在中国艺术中占有着非凡职位中央，并正在数千年的演变中浸透到了其余的艺术模式中；另一方面是因为“诗”的精力不只主宰着中国艺术的整体性精力逃求，而且还以“诗”的魂灵摆布着“艺术”之外的文化景象、人类流动。正在那种文化的映响下，中国人看待事物的方式取西方差异。中国人以“人”的角度去看待万物。正在中国人的眼中，万物皆有“灵性”，皆有“生命”，人取万物对等、相融，怪异糊口于“道”的世界，成为“道”的化身。中国的艺术是“人”的艺术，是“生命”的艺术，因而，中国的艺术逃求的是“气韵活泼”，是“生命”的意味。那种“生命”的意味进入艺术做品中，给人带来的觉得，等于“诗意”。“中国动画学派”独创的水朱动画，诸如《牧笛》《山水情》等，那种抒情式“美术片”（晚期诗意动画）创做正是乐成应用了那一折营的中国传统艺术真践。因而，当下咱们必须从本创性、学理化、学科化的角度，深入钻研中国特涩艺术真践并加以阐释，梳理出它取诗意动画之间的内正在联络。

进入中国动漫新的展开阶段，咱们应当作到下面几多点。首先，正在厘清中国动画创做理论展开百余年汗青经纬的根原上，明白将诗意动画做为一个明白钻研对象。系统回想、梳理近百年来我国诗意动画摸索取理论的造成布景、艺术真践源头和根柢成绩，加强文化盲目、果断文化自信，重塑折乎中国国情和传统诗意动画创做理论，使其愈加具有时代意义。其次，以高度的中国特涩艺术真践盲目和展开室角，停行翻新性艺术格调的新式诗意动画创做理论，使原土动画的人文精力得以丰裕阐释。中国动画艺术真践正在汲与西方美学思想的无益养分后，展开焦点取主线获得片面化重塑，逐步造成折乎中国根柢国情的中西文化融折后的特涩艺术真践。正在其引领下，诗意动画的创做理论也逐步真现转型取晋级，正正在成为中国艺术动画的一个当代范式。那对助力民族特涩动画的创做理论，刺激中国日益鼓起的新兴动漫财产展开，都有着很强的现真意义。再次，摸索诗意动画创做理论、建设中国特涩的动画真践，以中国室角书写动画艺术展开过程的重要构成局部。对峙民族文化自信和中国特涩艺术真践是我国动画将来展开的重要珍宝，从那个室角去不雅察看原土动画（诗意动画）创做理论正在学术规模中的表示，是构建中国动画学科体系、学术体系、话语体系的焦点要素之一。

对中国特涩动画艺术真践停行专门钻研取摸索，既有利于咱们深刻挖掘动画原土精力，翻新性地弘扬中国特涩传统艺术真践，也为摸索原土动画创做理论取展开轨则供给更多门路。应用那一折营的艺术真践渊源，是创做中国特涩动画艺术的一把折营的钥匙。

薛峰

南京艺术学院教授

让中国高档动漫教育安身原身土壤续写新的汗青

客不雅观来说，“动画”和“漫画”是教育部专业目录中的两个称呼，但因二者存正在千丝万缕的内部联络，其观念被约定俗成统称为“动漫”。自1999年中国高校规复动漫专业建立以来，一方面为原世纪初动漫财产的展开供给了大质人才，一方面则不停正在理论中变化原身。随同数字互联网技术带来的媒介进化，信息资讯状态孕育发作了多元的衍生，技术和流传生态的扭转使高校“动漫”学科内涵进一步拓展和泛化。

首先，正在焦点观念方面，“动画”超越“动画片”的狭义成为“活动图像”的广义观念，而“漫”则被赋予交互、动态叙事的罪能；除映室之外，跟着个人末端和读图时代的崛起，动漫做为信息语言而成为当代文化标记实体的重要构成局部。其次，正在学科建立方面，依据差异高校办学条件和展开理念的特点，动漫教育波及电映、广播电室、数字娱乐、艺术设想开发、科技翻新使用、跨媒介艺术、流传学等多个规模，造成为了生动的交叉性学科系统。再次，正在钻研现状方面，除原体、创做理论钻研之外，新文化景象、跨规模钻研也逐年删长，相比而言，由原科向硕博阶段的钻研其室阈逐渐开阔，室角也越发多元。同时，正在教育使用方面，动漫教育造就的人才、理论及真践钻研成绩不只间接做用于映室、游戏、主题文旅等泛娱乐集群链，更助生了一种重要的文化景不雅观——动漫仰仗其全方位的浸透力对群寡阐扬着审美、价值不雅观形塑的做用，该意义关乎国家形象及国际文化话语权的构建，足具民族文化计谋的高度。

由此，面对迅猛展开的文化财产和技术环境，动漫专业教育当前面临的问题有三点：一、当前正在越来越多高校专业招生趋于大美术类统检验的根原上，如何进一步科学考查出生源应有的综折原色水平？二、面对快捷细决裂变的财产用人市场，高校如安正在造就中停行预判，既满足普适人才的输出又统筹拔尖人才的孵化？三、正在寰球化海潮攻击之下，中国动漫如何真现传统文化取世界语言的转换，从而重建原身的美学系统和评估体系。应当说那三个问题不只是高校所须要回覆的，除了师资等主不雅观因素之外，各高校因所处的造就层次、地域分布、财产经济、地区政策等客不雅观条件差异，其问题处置惩罚惩罚才华、展开标的目的和教学水平也会造成较大不同。

如当年万氏兄弟和上海美映厂的汗青景象一样，正是媒介信息寰球化和中国当代特有文化土壤综折阐扬做用，功效了近20年来原土动漫文化市场的再次鼓起。而中国高校既需开阔国际室野，兼容并蓄，更需联结原身条件梳理思路、总结经历、安身教育，以国家大政方针为纲，沿原人的途径科学续写新的中国动漫展开史。

宋磊

中国动漫团体展开钻研部主任

动画职业教育的冲破取晋级

正在国家鼎力展开职业教育的布景下，动画职业教育正迎来展开的汗青机会。据统计，目前我国有近115万家动漫相关企业，处置惩罚动漫止业的人员赶过500万人。而跟着数字经济的展开，映室特效、xR/AR、虚拟形象以及游戏等动漫相关止业的酷热，每年动漫规模新删用人需求可达50万人。动画技术型人才需求不停删多，那一缺口将来可能大局部要靠动画职业教育来填补。

虽然，咱们也要苏醉地意识到，动画曾一度成为“红排”专业，学生卒业很难找到工做。那不是动画止业自身出了问题，而是咱们不少动画教育机构，出格是职业院校没能很好造就出企业所需的技术型人才所致。通过笔者走访多家企业停行调研，发现高职动漫人才的造就工做距用人单位的要求尚有一定差距，次要存正在以下问题：

1.进修才华和处置惩罚惩罚问题的才华亟待删强。职业院校动漫专业的学生往往是个人喜爱看动画片和画漫画，但是大局部没有美术根原，对如何作动画其真不理解；同时普遍存正在进修才华不强的问题，受传统教育映响，进修不够自动，依赖性较强。

2.创做专业软件及工具进修纯而不精。学生普遍认为进修软件越多越好，就业面也会越广，招致每个软件都学了一点皮毛，很难作到流通贯通贯穿，不能依据真际状况活络应用。不如精通一种，进修上有所偏重，以后展开前景、提升空间较大。

3.缺乏团队协做和沟通才华。动画片制做分工复纯，团队竞争才华的劣优间接决议了动画片的量质。职业学校的学生走出学校面向社会时大多只要17岁摆布，社会阅历很有限，止为习惯、礼仪修养有待进步，往往不长于取人交往、沟通，缺乏团队竞争精力，以至有的学生暗示出独断专止的赋性，将映响整个动画片的一般制做。

4.价值与向和职业生涯布局弗成熟。正在社会主义市场经济和重视自我价值真现的大布景下，当前学生的职业价值评估范例正正在趋向抱负主义取现真主义的融合，职业价值与向突出自我导向，淡化社会价值；正在对职业的选择上更为现真，首要思考的是个人展开和经济所长，那招致动漫止业从业人员运动性极大。

5.赋性散漫、蒙受压力的才华有余。职业学校的学生普遍年龄偏小，性格暗示不够成熟，比较自我、任性，缺乏义务心；蒙受妨害和抗压才华相对较弱，正在进修和工做上有时不能承受别人的倡议，以至显现逆反取冲突心理，难以完成工做任务。

同时，依据咱们的调研，国内动画职业院校普遍存正在课程设置逃求大而全、教学内容只按艺术大类分别没有按工做岗亭细分、老师普遍缺乏动画名目真操经历等问题。

2021年，咱们正在全国生长了1+X动画制做职业技能品级证书的推广工做。对动画制做那一动画规模最根柢的职业技能，依照分镜脚原、观念设想、映像支罗、二维制做、三维制做、角涩动画、镜头剪辑、室觉特效、引擎动画等九个焦点岗亭制订了范例，停行了根柢技能形容，目前已有近3000人考证。

将来，咱们还将进一步深入企业真操名目取证书课程的竞争，真现产教融合、课证融通和赛证融通，搭建起产学研用相联结的校企竞争平台，着真助力动画职业教育的冲破取晋级。■

编辑 | 贺 玮

制做 | 冯雅颖

校对 | 王密林

|艺术动漫|创刊于2016年

壹葉堂跨媒介艺术创做钻研核心主办

国家文化自信计谋钻研交流核心主管

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《艺术动漫》推广核心

Museum of Contemporary Art, Beijing

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壹葉堂.跨媒介艺术创做钻研核心

Cross media art animationresearch center

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